PAP ou PPS ? Choisir le bon cadre
Ce n'est pas une question de gravité. C'est une question de nature du besoin.
| PAP | PPS | |
|---|---|---|
| Pour qui | Élève avec difficultés scolaires durables liées à un trouble des apprentissages | Élève reconnu en situation de handicap |
| Qui décide | L'établissement (équipe pédagogique, avis du médecin de l'Éducation nationale) | La CDAPH, après évaluation par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH |
| Ce qu'il permet | Adaptations et aménagements pédagogiques | Adaptations pédagogiques et compensation : accompagnement humain, matériel, orientation, aménagement du parcours |
| Suivi | Révision annuelle par l'établissement | Équipe de suivi de la scolarisation, réunie par l'enseignant référent |
| Délai | Court (interne à l'école) | Plusieurs mois (dossier MDPH) |
Règle pratique : si les besoins se règlent par des adaptations en classe, le PAP suffit et il est plus rapide. Si l'enfant a besoin d'une présence humaine, d'un matériel spécifique, d'un aménagement du temps scolaire ou d'une orientation, ou si les adaptations du PAP ne suffisent pas, le PPS s'impose, et donc un dossier MDPH.
Un PAP n'est pas une étape obligatoire avant le PPS, mais il constitue une pièce utile : il montre ce qui a été essayé et ce qui a manqué.
Pour aller plus loin
Information générale, ne remplaçant pas une consultation. Dernière mise à jour : date.