Qui est reçu
Enfants à partir de 6 ans et adolescents jusqu'à la fin du lycée, pour :
- des difficultés d'attention, d'organisation, de fatigabilité ;
- des difficultés d'apprentissage persistantes malgré les aides en place ;
- un questionnement autour d'un trouble du neurodéveloppement (TDAH, troubles des apprentissages, trouble du spectre de l'autisme) ;
- un diagnostic déjà posé, dont le retentissement scolaire reste mal compris ou mal pris en compte ;
- la préparation ou la révision d'aménagements scolaires ou d'un dossier MDPH.
Par où commencer ?
Trois questions pour trouver votre point de départ. Aucune réponse n'est enregistrée.
Trois étapes, que vous pouvez rejoindre à n'importe quel moment
Le neuropsychologue conduit le bilan ; deux experts associés du cabinet assurent, sur cette base et en lien avec lui, les consultations pédagogie et aménagements, et MDPH.
Une question clinique, des hypothèses, une évaluation choisie en conséquence, une analyse qui intègre les résultats, l'observation et l'histoire. Un compte rendu écrit, conçu pour être utilisé.
En savoir plus 2. Traduire : pédagogie et aménagements.Passer du fonctionnement aux situations scolaires concernées, aux besoins, puis aux adaptations et à leur cadre (PAP, PPS). Analyse des documents, préparation des réunions, préconisations écrites.
En savoir plus 3. Agir : la compensation.Mettre en cohérence bilans, retentissement et demandes ; préparer un dossier MDPH lisible ; anticiper les réexamens.
En savoir plusVous avez déjà un bilan ?
Un bilan neuropsychologique, orthophonique ou pluridisciplinaire récent n'est pas refait par principe. Il est lu, mis en regard des documents scolaires et de ce que vous observez, et complété seulement si une question reste sans réponse. Vous pouvez accéder directement aux consultations pédagogie et aménagements et MDPH avec un bilan extérieur.
Apportez au premier rendez-vous : le ou les bilans, les derniers bulletins, le PAP ou PPS s'il existe, les comptes rendus de réunions avec l'école.
Premier rendez-vous aménagements scolaires et étudiants
Par situation
| Votre situation | Ce que le cabinet propose | Première étape |
|---|---|---|
| Vous vous demandez si un bilan est nécessaire | Un entretien pour situer la question, examiner ce qui existe et décider | Bilan initial / anamnèse |
| Diagnostic posé, difficultés persistantes | Analyse de l'écart entre aménagements en place et besoins réels | Rendez-vous aménagements scolaires, avec bilan et documents |
| Bilan extérieur récent | Lecture, traduction, préconisations | Rendez-vous aménagements scolaires ou MDPH, selon la question |
| Demande d'aménagements | Identification des besoins, formulation des adaptations, cadre adapté | Rendez-vous aménagements scolaires |
| PAP ou PPS ? | Explication des dispositifs, préparation de la demande | Ressource « PAP ou PPS ? », puis rendez-vous aménagements scolaires |
| Réunion d'équipe éducative ou d'ESS, GEVA-Sco | Préparation de la famille, relecture des documents | Rendez-vous MDPH enfants et adolescents |
| Dossier MDPH à constituer | Distinguer diagnostic, limitation, besoin ; mettre les pièces en cohérence | Rendez-vous MDPH enfants et adolescents |
| Dossier existant mal articulé, refus, réexamen | Analyse du dossier, identification des manques, préparation du réexamen | Rendez-vous MDPH enfants et adolescents |
| Adolescent : attention, organisation, examens | Bilan si nécessaire, aménagements d'épreuves, autonomie | Bilan initial / anamnèse, adolescent présent |
Ce que le cabinet ne fait pas
Il ne décide pas des aménagements : l'équipe pédagogique en est responsable. Il ne rédige pas le PPS ni ne renseigne le GEVA-Sco à la place de l'école ou de l'enseignant référent. Il ne dépose pas les dossiers MDPH et ne garantit aucune décision : l'évaluation des besoins relève de l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH, la décision de la CDAPH. Il prépare, analyse, préconise, et vous aide à présenter une situation cohérente.
Et ensuite ?
Prendre rendez-vous, sur Doctolib ou par téléphone.
Prendre rendez-vousFaut-il faire un bilan neuropsychologique ?
Ouvrir la ressourceLa liste de ce qu'il faut apporter, par parcours, à imprimer.
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